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　　千年古韻，普韻新聲。近日，江西冶金職業技術學院現代服務學院“介橋普韻青衿行”實踐團隊在江西省新余市分宜縣介橋古村鈐陽書院，正式啟動 “推普助力鄉村振興”社會實踐活動。團隊以普通話推廣為核心紐帶，聚焦 “智慧康養”“童語同音”“語通技能” 三大行動方向，將語言推廣深度融入不同年齡層村民的生活場景與發展需求，讓規范語言成為連接銀齡、孕育未來、激活動能的 “金鑰匙”，探索出一條語言服務與鄉村發展深度融合的特色路徑。

　　智慧康養：讓普通話成為銀齡跨越 “數字鴻溝”的拐杖

　　“嚴爺爺，‘贛服通’這三個字，咱們用普通話說清楚，以后查社保、交電費就不怕搞錯啦！” 在村活動中心的 “智慧康養” 小課堂上，志愿者張蓉正拿著智能手機，用緩慢清晰的普通話給老人做示范。這里的每一項服務，都藏著推普的巧思 —— 講解慢病管理時，志愿者先念出 “高血壓”“糖尿病” 等術語的普通話標準發音，再對照方言解釋含義；教視頻通話操作時，把 “撥打”“掛斷” 等步驟編成普通話口訣：“綠色按鍵點一點，看見兒女笑開顏”。

　　課堂里的“介橋故事大家講”環節，成了老人們練習普通話的絕佳平臺。68歲的林根生老人想講瑞竹亭的傳說，剛開口用了方言，志愿者就輕聲引導：“林爺爺，‘瑞竹亭’的‘瑞’字，咱們用普通話說，翹舌音要讀準哦。” 老人跟著糾正發音，把“竹報平安”的典故講得愈發流利。團隊還為老人錄制 “普通話 + 方言”雙語短視頻，既有他們講述的古村往事，也有健康知識要點復述，既幫老人留住記憶，又讓普通話在日常復盤中自然習得。正如村民鐘蘭芳奶奶所說：“學說話和學本事一塊兒會了，這課上得值！”

　　童語同音：讓普通話成為孩子認識世界的“第一把鑰匙”

　　天井下的鈐陽書院，“親子悅讀坊” 里傳來稚嫩的普通話朗讀聲。志愿者正拿著手繪的 “介橋鄉土繪本”，教孩子們念：“這是毓慶堂，青磚灰瓦真漂亮。” 繪本里的每一頁都藏著語言學習的巧思 ——“進士牌坊” 旁標著拼音，“古樟樹” 下配著短句，孩子們指著畫里的家鄉建筑，自然而然地跟著念出普通話。

　　“玩轉普通話” 親子游戲日里，語言學習與鄉土認知巧妙融合。“介橋建筑認認看” 游戲中，家長和孩子一起用普通話描述 “鹿銜靈芝” 磚雕：“小鹿嘴里叼著靈芝，是吉祥的意思”；“分宜特產摸摸猜” 環節，摸到苧麻的孩子會說：“這是麻麻的，做衣服的”，志愿者立刻用普通話補充：“這是分宜苧麻，能做漂亮的布”。最熱鬧的是 “童謠新唱”，志愿者彈著電子琴把方言童謠《小星星》改成普通話版本，孩子們唱著 “一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，在韻律中熟悉規范語言。

　　家長微課堂上，志愿者不僅教 “爸、媽、吃飯” 等基礎發音，更示范如何用普通話給孩子講睡前故事：“講‘嚴嵩讀書’的故事時，可以說‘古時候有個讀書人，他在介橋村認真學習’，這樣孩子既懂了故事，又學了說話。” 發放的普通話養育指南里，“輔食添加”“洗手步驟” 等內容都用短句標注，方便家長邊學知識邊練表達。

　　語通技能：讓普通話成為鄉村發展的“金名片”

　　“歡迎來到介橋古村，這邊是嚴嵩故里，始建于明朝……” 在“鄉村旅游服務用語”微培訓現場，村民黃桂蘭大姐正用剛學的普通話練習講解詞。針對農家樂經營者，團隊整理出 “接待常用語 100 句”：“您需要靠窗的座位嗎？”“這是我們的特色菜‘分宜炒粉’”，每句話都標注發音要點，還模擬游客提問場景讓村民練習應答。想做民宿的年輕人蘇雪說：“以前怕說不好話招不來客人，現在能用普通話介紹咱村的老房子，心里踏實多了。”

　　“智慧助老與托育服務” 培訓中，普通話成了技能傳遞的紐帶。志愿者教骨干們說：“爺爺，我幫您測血壓，您放松就好”，并強調 “測、壓、放” 等字的發音；講解親子活動組織時，示范用普通話引導孩子：“我們一起搭個像瑞竹亭的小房子吧”。這些本土化骨干學成后，既能用普通話為村民服務，又能帶著大家繼續練習，讓語言推廣形成長效循環。

　　普韻潤古村：讓語言之橋托起振興新圖景

　　從銀齡老人用普通話視頻通話的笑臉，到孩童念出 “我愛介橋” 的稚嫩聲音，再到村民用規范語言迎接游客的自信 —— 介橋古村的 “新聲” 里，藏著語言賦能鄉村的生動答卷。實踐團隊將普通話推廣從 “單純教說話” 轉化為 “融入生活場景、對接發展需求” 的系統服務，讓規范語言成為老人跨越數字鴻溝的工具、孩子認識世界的階梯、鄉村激活動能的鑰匙。

　　正如團隊指導老師徐卉所說：“當介橋的青磚黛瓦能被更多人聽懂的語言描述，當村民的故事能用更規范的方式講述，古村的文化魅力才能真正走出去，鄉村振興的底氣才會更足。” 這場青春與古村的 “普韻之約”，不僅讓千年村落飄起規范聲韻，更用語言之橋，架起了傳統與現代、鄉村與世界的連接之路。