播下美的種子 撒下愛(ài)的養(yǎng)料

——瑞金文藝志愿者農(nóng)村支教紀(jì)事

利用業(yè)余時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬參與社會(huì)服務(wù)的人被稱為志愿者。在瑞金，有這樣一群平凡的人，他們深入基層，到需要的地方去，他們揮灑光與熱，做了一件有意義的事——文藝支教。近日，我們走近這群志愿者，探究他們的志愿之路，看看農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的開展。

文藝支教展示青春和才華

蠟染布、手工風(fēng)箏、傳統(tǒng)剪紙、年畫、刺繡、虎頭鞋……在瑞金市葉坪初中二年級(jí)的美術(shù)課上，美術(shù)教師楊雪用自己精心準(zhǔn)備的教具，生動(dòng)形象地給學(xué)生們講解民間美術(shù)以及制作工藝，配合著多媒體教學(xué)，學(xué)生們聽得津津有味。

23歲的楊雪是瑞金人，畢業(yè)于河南科技學(xué)院美術(shù)專業(yè)。2014年通過(guò)中國(guó)文聯(lián)考核，楊雪成為瑞金市葉坪初中的一名支教教師。“農(nóng)村的孩子對(duì)文藝特別渴求，我給他們上課，他們回饋給我熱情，并給予積極的配合，讓我感到身為一名支教老師是很光榮的。”支教讓楊雪感觸頗深。

支教是一次心靈的沉淀，是一份義務(wù)的付出，更是一次受益匪淺的體驗(yàn)。來(lái)葉坪初中之前，楊雪從來(lái)沒(méi)有支教過(guò)。在她的想象中，支教或許是教教書本知識(shí)，也可能陪孩子們做做游戲。她沒(méi)有想到，自己第一次做志愿者的經(jīng)歷，就以發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)、教授美術(shù)課的方式出現(xiàn)了。

看似深?yuàn)W的美學(xué)、美育就在這平凡的小鄉(xiāng)村，在這一雙雙流露著求知欲望的眼睛里自然流淌出來(lái)。楊雪還清楚地記得自己剛開始做老師的情形：“很焦慮，不知道怎么才能讓孩子們愛(ài)上美術(shù)。”一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)在的楊雪對(duì)美術(shù)課程有了更多的理解。“關(guān)注美的東西越多，心里裝的美的東西就越多，慢慢地同學(xué)們就知道美術(shù)是什么了。”楊雪說(shuō)。

2014年6月，楊雪順利完成中國(guó)文聯(lián)第一期文藝支教工作，因?yàn)榭吹睫r(nóng)村孩子對(duì)藝術(shù)的渴望，她決定留下來(lái)繼續(xù)做文藝志愿者。

文藝支教就是帶著孩子們?nèi)ジ兄篮玫氖挛铮缓笸ㄟ^(guò)一首歌、一支舞、一幅畫去表達(dá)出來(lái)。中國(guó)文聯(lián)選派的第二批文藝支教志愿者鄒祥總能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的器材，活躍課堂氛圍，受到學(xué)生們的歡迎。“看到學(xué)生們上課時(shí)的激動(dòng)勁，自己也感到很開心。我覺(jué)得文藝支教就是要把自己在學(xué)校里學(xué)到的東西傳遞給孩子們，盡己所能讓他們感受藝術(shù)的芬芳。”

帶來(lái)農(nóng)村文藝教育新探索

中國(guó)文聯(lián)之所以開展文藝支教活動(dòng)，就是要讓藝術(shù)惠民落到實(shí)處。目前，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育普遍面臨著師資短缺、設(shè)備落后、開課率不足等一系列難題。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足在邊遠(yuǎn)地區(qū)表現(xiàn)得更為突出，根本無(wú)法滿足實(shí)際藝術(shù)教育教學(xué)的需求。

在瑞金市，農(nóng)村學(xué)校同樣出現(xiàn)了師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題，瑞金市有179所農(nóng)村完小，音樂(lè)美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的教師只有20多名，大部分音樂(lè)美術(shù)授課都由農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)等學(xué)科老師兼職完成，教學(xué)水平和質(zhì)量無(wú)法保證。

為了改變這一狀況，提升農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育水平，瑞金市積極向中國(guó)文聯(lián)申請(qǐng)中國(guó)文聯(lián)文藝支教志愿服務(wù)項(xiàng)目。2014年年初，瑞金市成為江西唯一實(shí)施文藝支教志愿服務(wù)項(xiàng)目的縣（市）。為使支教志愿者盡快進(jìn)入角色，瑞金市對(duì)支教老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，了解了瑞金紅色文化和民俗文化，觀摩了城區(qū)學(xué)校的公開課。

文藝支教志愿者的到來(lái)，不但深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生的喜歡，也得到支教學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。瑞金市象湖中學(xué)校長(zhǎng)管林發(fā)告訴記者，學(xué)校和學(xué)生都喜歡這些文藝志愿老師的課程， 因?yàn)樗麄冇兴囆g(shù)專業(yè)知識(shí)，上課形式活潑開放，學(xué)生們開闊了視野，受到了熏陶，收獲頗豐。

“文藝支教是一件非常有意義的事。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的學(xué)校開設(shè)書法課程既能提升青少年的審美素養(yǎng)，同時(shí)，這也是傳承民族文化很好的做法。”在瑞金市象湖中學(xué)文藝支教一個(gè)學(xué)期下來(lái)，瑞金市書法協(xié)會(huì)主席唐紹祿對(duì)于文藝支教有了更深的理解，并發(fā)動(dòng)協(xié)會(huì)其他成員參與到支教活動(dòng)中。對(duì)一些有潛質(zhì)、有興趣的學(xué)生，唐紹祿還對(duì)其個(gè)別進(jìn)行“開小灶”義務(wù)輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育就好比教育者種下美的種子，撒下愛(ài)的養(yǎng)料，這是一種是浸潤(rùn)和熏陶，總有一天它會(huì)結(jié)出甜的果子，開出美的花朵，而藝術(shù)教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的。

一年的文藝支教即將結(jié)束，也為瑞金市農(nóng)村藝術(shù)教育之路帶來(lái)了諸多思考。瑞金市教育局干部廖舒蘭表示，文藝支教激發(fā)了農(nóng)村藝術(shù)教育的活力，開闊了學(xué)生的眼界，一定程度上也是一種引領(lǐng)和示范。未來(lái)，瑞金市將招聘一批藝術(shù)類的教師充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受到藝術(shù)教育，同時(shí)，要充分挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)在職教師的潛能和特長(zhǎng)，加大培訓(xùn)力度，讓他們提升服務(wù)藝術(shù)教育教學(xué)的水平。

為了加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育幫扶力度，切實(shí)提升藝術(shù)教育水平，中國(guó)文聯(lián)2014年全面啟動(dòng)了文藝支教志愿服務(wù)項(xiàng)目，每學(xué)期從藝術(shù)類畢業(yè)生和當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家協(xié)會(huì)選拔文藝志愿者，到中西部貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)中小學(xué)教授音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法、攝影、民間工藝等藝術(shù)類課程，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育的發(fā)展。目前，這一項(xiàng)目已在9個(gè)省的10個(gè)服務(wù)地實(shí)施，瑞金市是我省唯一獲此項(xiàng)目的縣（市）。一年來(lái)，有10名文藝志愿者在瑞金市5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)6所學(xué)校開展支教活動(dòng)。