每逢上下學(xué)時(shí)分，無(wú)論是天寒地凍還是刮風(fēng)下雨，有一群人的身影都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在武寧縣第二小學(xué)門口，引導(dǎo)車輛慢行，護(hù)送學(xué)生進(jìn)校，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他們，就是由該校學(xué)生家長(zhǎng)組建的“校園周邊環(huán)境維護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)”。盡管這支隊(duì)伍成立的時(shí)間不長(zhǎng)，卻在短時(shí)間內(nèi)攻克了學(xué)校周邊交通難管、攤販難治、環(huán)境難整的痼疾。


    匯聚群眾力量成立志愿服務(wù)隊(duì)

    武寧二小坐落在武寧縣中心區(qū)域，學(xué)校大門口的馬路直通縣城主干道。

    或許是由于學(xué)校地理位置佳，且學(xué)校有學(xué)生3000余名，很多攤販將眼光瞄向了這里。近期，武寧二小恰逢擴(kuò)建，學(xué)生上下學(xué)需從側(cè)門出入，因此學(xué)校側(cè)門的小巷成為不少小商販的“大本營(yíng)”。一條只能容一輛小車通過(guò)的巷子，每到上下學(xué)時(shí)分便是人潮涌動(dòng)、人車混行，學(xué)生出行安全不僅難以保障，臟亂的環(huán)境讓周邊居民也直皺眉頭。

    雖然交警部門、城管部門經(jīng)常來(lái)此整治校園周邊環(huán)境，但成效并不如人意。“校園周邊環(huán)境整治具有長(zhǎng)效性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，若單單依靠職能部門去解決，很難根治。所以我萌生了動(dòng)員家長(zhǎng)組建志愿服務(wù)隊(duì)的念頭。”武寧二小校長(zhǎng)周春霞直言，校園周邊環(huán)境整治難“倒逼”她想出了這一辦法，取得的效果出人意料。2017年11月，學(xué)校籌備組建“校園周邊環(huán)境維護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)”，同年12月初志愿隊(duì)正式成立。志愿者上崗僅兩周，校園周邊環(huán)境便煥然一新。

    文明勸導(dǎo)讓周邊環(huán)境更有序

    “經(jīng)過(guò)動(dòng)員征集，現(xiàn)在我們一共有36名志愿者，分為六組，周一至周六輪流在學(xué)校周邊進(jìn)行文明勸導(dǎo)，遇上問(wèn)題他們會(huì)及時(shí)通過(guò)微信群和值班記錄本反饋。”該校副校長(zhǎng)陳立麗說(shuō)。

    志愿者大多為五六十歲的學(xué)生家屬，他們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也有充足的時(shí)間為孩子出行護(hù)航。他們每天7點(diǎn)“上班”，分段分區(qū)域地守在學(xué)校門口及附近的道路上，提醒騎電動(dòng)車的來(lái)往路人靠邊慢行，苦口婆心地勸說(shuō)開(kāi)車的家長(zhǎng)有序停車，與路邊擺攤的商販談心、交心，將學(xué)生出行安全的利害掰碎了講，從情出發(fā)，站腳于理，不僅贏得了商販的理解，也贏得了其他家長(zhǎng)及周邊居民的點(diǎn)贊。

    如今的武寧二小門口，上學(xué)時(shí)分，志愿者站在路口引導(dǎo)車輛慢行、有序停放；放學(xué)時(shí)分，各年級(jí)學(xué)生排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)和家長(zhǎng)志愿者的護(hù)送下，前往指定接送區(qū)域等待家長(zhǎng)。通往學(xué)校的道路上，看不到攤販的身影，也見(jiàn)不到家長(zhǎng)接送車輛亂停亂放的現(xiàn)象，取而代之的是地面整潔、秩序井然。

    開(kāi)滿武寧校園“文明之花”

    除了對(duì)校園周邊環(huán)境秩序進(jìn)行文明勸導(dǎo)，這支志愿者隊(duì)伍還會(huì)對(duì)校園附近的小賣店進(jìn)行“暗訪”，確保店家不向孩子銷售三無(wú)食品及不安全商品。原本學(xué)校難以解決的問(wèn)題，如今通過(guò)群眾的力量迎刃而解，學(xué)校與家長(zhǎng)合力為孩子的出行安全筑起了一道堅(jiān)固的防護(hù)墻。

    一項(xiàng)舉措帶來(lái)全新的改變。武寧二小的做法受到了武寧縣教體局的肯定，該局局長(zhǎng)馬哲才認(rèn)為，這不僅是學(xué)校教育理念的創(chuàng)新，也是讓家長(zhǎng)參與教育過(guò)程的創(chuàng)新，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)家校互動(dòng)與合作。“通過(guò)這種合法手段進(jìn)行治理，不僅彌補(bǔ)了學(xué)校的不足，也與職能部門、社會(huì)力量形成了互補(bǔ)，構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。”未來(lái)，該縣教體局有意將這一做法向全縣推廣，讓山水武寧開(kāi)滿“文明之花”。